Prace wstępne

W ciągu stycznia i lutego każda z klas gimnazjalnych uczestniczyła w zajęciach, których celem było przedstawienie projektu. Uczniowie poznali jego cele, harmonogram oraz zadania, jakie będą mieli do wykonania w ciągu najbliższych miesięcy.

Ważnym elementem było wyjaśnienie kluczowych pojęć dla projektu, np. pamięci historycznej, pamięci indywidualnej i zbiorowej, historii jako nauki.

Dyskutowaliśmy także nad problemem procesu tworzenia wspomnień, ich selektywności i subiektywności oraz świadomego budowania  i wykorzystywania pamięci historycznej.

Zajęcia stanowiły podstawę przygotowującą uczniów do kolejnego etapu pracy z projektem czyli warsztatów poświęconych historii mówionej jako źródłu wiedzy o przeszłości.